Дітей слід знайомити зі світом праці на початку початкової школи, каже автор великого звіту про молодіжну активність у Великій Британії.

Колишній міністр Алан Мілберн каже, що діти вже з чотирьох років повинні вивчати різні професії, а стажування для 14-16-річних повинні бути обов’язковими.

Однак профспілки вчителів попереджають про «значний тиск», з яким вже стикаються початкові школи, і кажуть, що практичні міркування повинні забезпечити всім школам доступ до підтримки.

Згідно з останніми даними Управління національної статистики (ONS), 981 000 осіб віком від 16 до 24 років у Великій Британії не брали участі в освіті, не працювали та не проходили професійну підготовку (так звані Neet) у період з квітня по червень 2026 року.

Мілберн розповів BBC: «У початковій школі справді головне — відкрити їм очі та дати зрозуміти, що можливо».

Незважаючи на прагнення до учнівства та отримання досвіду роботи у 10-х та 11-х класах, для багатьох шлях до того, щоб стати «ніт-класом», починається задовго до їхнього 16-річчя.

Як наслідок, Мілберн каже, що дітей слід знайомити зі світом праці набагато раніше під час шкільного навчання, приділяючи в навчальній програмі окреме місце для «розширення кругозору».

Він розповів BBC, що цього можна досягти, якщо роботодавці проводитимуть лекції у початкових школах та запропонують дітям пробні заняття.

«Було б добре, якби роботодавці приходили до шкіл і казали: «Дивіться, ось що відбувається, це можливі речі».

Мілберн каже, що учні 4-го ключового етапу – віком від 14 до 16 років – повинні отримати досвід на реальному робочому місці з відгуками роботодавців.

«Досвід роботи має бути обов’язковим. Це має велике значення», – сказав він BBC.

Мілберн також наголосив на труднощах, з якими стикаються деякі молоді люди, намагаючись знайти місця для проходження практики.

«Приблизно чотири з десяти людей віком 14-16 років взагалі не отримують жодного досвіду роботи», – сказав він. «В інших школах учням радять йти та шукати собі власний досвід роботи, і це часто залежить від мережі контактів мами й тата».

Ці рекомендації мають бути опубліковані в заключній частині його доповіді, замовленої урядом, з цього питання, яка, як очікується, вийде восени.

Освіта у Великій Британії децентралізована, тому, хоча огляд Мілберна розглядає ситуацію в усіх чотирьох країнах, його рекомендації щодо освіти стосуються саме Англії.

Наразі в Англії професійна консультація має пропонуватися учням віком від 11 до 18 років, а досвід роботи не є обов’язковим.

Уряд заявив, що його метою є «гарантувати двотижневий досвід роботи для кожної молодої людини» в Англії.

Як у Шотландії, так і в Уельсі навчання на основі кар’єри вже є обов’язковим у школах для учнів віком від трьох років.

Емма з Кіркліса має онуків у 1, 2 та 4 класах і вважає, що початкова школа — це ще занадто юний період для впровадження бесід про кар’єру.

«У початковій школі занадто багато намагаються змусити маленьких дітей вирости занадто швидко», – каже вона.

«Просто дозвольте їм бути маленькими дітьми. Я знаю, що вони мають вчитися, і світ змінюється, але все ж дайте їм шанс побути дітьми».

Але Зої, ще одна мати, не погоджується.

«Я думаю, що це гарна ідея», – каже вона. «Це те, що кожен має робити, тому якщо ви навчитеся цього рано, це те, чого їм не доведеться вчитися пізніше».

Профспілки вчителів позитивно відреагували на ідею запровадження професійного навчання в школах у молодшому віці, але попередили про навантаження, яке це може покласти, зокрема, на початкові школи.

Пол Вайтмен, генеральний секретар профспілки керівників шкіл Національної асоціації директорів шкіл (NAHT), попереджає про «значний тиск», з яким вже стикаються початкові школи.

«Щоразу, коли пропонуються нові обов’язкові вимоги, важливо чітко розуміти, що, можливо, доведеться зробити, щоб звільнити місце для них», – каже він.

Вайтмен також підкреслює цінність існуючих програм, таких як «Primary Futures», які залучають волонтерів з різних професій до шкіл, щоб «кинути виклик стереотипам та підвищувати прагнення».

«Чим раніше молоді люди почнуть усвідомлювати зв’язок між тим, чого вони навчаються в школі, та можливостями, які чекають на них попереду, тим краще», – каже Вайтмен.

Пепе Ді’Ясіо, генеральний секретар Асоціації керівників шкіл та коледжів (ASCL), каже, що присутність когось у класі може справді «пробудити мотивацію [дітей]… і дати їм відчуття пристрасті до всіх можливостей поза межами класу». Хоча він визнає, що знайти можливості у сільській місцевості може бути складніше.